研学旅行
暑期来临，给孩子一段寓教于乐的研学旅行，成为不少家长的选择。然而，面对琳琅满目的研学产品，家长和孩子该如何选择？学校、旅行社、教育机构等都在推研学旅行，到底什么才是真正的研学旅行？
2016年12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》，点击文末“阅读原文”查看文件全部内容），对中小学生研学旅行作出规范。
不是说走就走的旅行
“研学旅行不能是说走就走的旅行。一些旅游机构推出的研学产品，只强调研学路线和研学基地，没有结合校内课程的研学课程设计，更没有研学导师在研学旅行过程中帮助进行知识的梳理和转化。”北京亦庄实验小学教师贺润黎认为，市场上这样的产品还是以“游”为主，称不上完全意义上的“研学旅行”。
2016年11月30日，教育部、国家旅游局等11个部门共同出台《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》）。该《意见》已正式为“研学旅行”的内涵正名，即由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
《意见》还明确提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划，这就意味着研学旅行从选修课变成了必修课，从随机开展变成有计划地开展，从少数参与变成广泛参与。
在北京师范大学副教授卢立涛看来，《意见》的出台把研学旅行推到了“风口”，学校、旅行社、各类教育机构，甚至其他不相干的机构或个人都加入进来，都想分“一杯羹”，各种商业性的研学旅行产品层出不穷。
“由于安全、经费、协调等问题，学校主导的研学旅行还在实践探索阶段，但商业性质的游学产品早已通过线上线下宣传推广，深入千家万户。然而，市场上这些名目繁多的研学旅行产品能否达到家长预期的效果？有待考证。”卢立涛说。
发挥学校主导作用
按照《意见》要求，教育部门和学校应当是研学旅行的主导者。“从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的培训，到安全和资金的保障、研学效果的评估等，教育部门和各学校应当有明确的思路和制度保障。”贺润黎说。
卢立涛指出，目前中小学校开展研学旅行仍面临诸多困境。“安全问题首当其冲。研学旅行不仅涉及出行安全，还涉及食品和住宿安全等，学校缺乏开展研学旅行的安全经验，出于免责考虑，对政策实施裹足不前。”
经费短缺也是制约很多学校开展研学旅行的重要因素。“政府划拨的经费远不足以支撑各项开销，也并不是所有家长都有能力为孩子教育投入额外的费用。所以很多学校，尤其是经费紧张的学校，研学旅行开展不足。”湖南益阳一所重点中学的老师告诉记者。
专家指出，尽管在研学旅行政策实施过程中存在诸多困难与阻力，作为主导者的教育部门与中小学校，应当积极探索尝试，切不可“知难而退”。近年来，一些试点省份已积累了成功经验。
北京市第一六六中学自2011年起就针对高二年级文科及理科学生分别设计了研学旅行路线和课程内容。理科学生课程地点在成都，主题为科学考察与志愿服务；文科学生课程地点在福州、绍兴、杭州、乌镇，主题为探访江南自然与人文风情。2017年开始，该套课程覆盖高二年级全体学生，受到老师、学生及家长的一致好评。该学校相关负责人坦言，为确保课程成功实施，学校投入了大量教学资源，年级任课教师广泛参与其中。同时也得益于资源单位的大力支持。
“中小学校开展研学旅行，不仅要统筹协调校内资源，还要根据自身需求，发挥好校外可利用资源的作用。”曾经当过多年中学教师的北京大潮研学国旅董事长张信建议，各中小学校成立研学旅行教研室，统一协调学校各个部门和各类资源，专门负责全校研学旅行整体工作，建立一套完善的研学旅行工作管理制度，并对一些具体事务出台可操作性的措施。
加强统筹协调
形成社会合力
研学旅行，表面上看只是学校组织的校外学习活动，实则涉及公安、财务、交通运输、旅游等多个部门。“如果各部门之间协调不畅，保障机制不完善，仅靠学校‘孤军奋战’，加上有的家长不理解、不支持，中小学全面开展研学旅行只能停留在文件上。”张信说。
在观看蚕宝宝活动中，家长教孩子如何仔细观察。
中国经济网记者佘颖摄
仔细查阅《意见》全文，研学旅行课程设计、基地建设、组织管理、经费筹措、安全保障等各个方面都有明确部署。卢立涛指出，要形成多方参与的合力，关键是抓好政策落实。研学旅行作为推动我国素质教育、创新人才培养模式的重要抓手，学校、各相关部门，乃至社会各界都应当积极参与进来，承担起责任。
《意见》指出，学校可以委托有资质、信誉好的企业或机构开展研学旅行。旅行社在交通、食宿等方面有资源优势，学校与其合作能够提高研学旅行效率。但目前研学旅行市场准入门槛低、鱼龙混杂，专家提醒，学校选择旅行社时，一定要谨慎。同时，专家也呼吁国家制定研学旅行市场行业准入标准，进行规范管理。
研学行业的调整转型
在《意见》提出各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教学计划，并且要求把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效，作为学校综合考评体系的重要内容。内业人士认为主要有四大方面急需跟进：
旅行期望在升级
教育功能细节镶嵌
安全性能是刚需
配套服务需跟上
不少业内人士都把这份意见称为天上掉馅饼，砸火了一个至少有1亿中小学生的研学旅行市场。世纪明德董事长、青青部落创始人王学辉就是其中之一。“很难估计研学旅行的市场潜力到底有多大。游学、研学、营地教育、社会综合实践无法准确定义，我倾向于按照领军企业的市场集中度来倒推行业规模。”王学辉算过，在国际游学领域，龙头新东方国际游学年销售额约为四五亿元，按照龙头企业市场份额占1%至3%的规律，倒推国际游学市场约为二三百亿元。国内游学龙头是世纪明德，年销售额也是4亿元，因此国内游学市场规模也是二三百亿元，加起来就是400亿元至600亿元。
11部委意见是行业爆发的外因，根本原因是家长对研学旅行的需求。“现在的家长都是‘80后’‘90后’，他们的教育观念在改变，心态更加开放，愿意通过考试、课堂之外的形式来丰富孩子的成长经历。”对旅游，家长也不再满足于看山看水看景点，而是希望孩子能够将读万卷书、行万里路结合起来，在行程中收获更多。
研学的意义所在
▌青少年需要参加亲近社会与自然的实践活动
青少年成长的过程是社会化的过程，该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。
所谓体验性是说，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。
所谓群体性是说，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。
▌研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题
研学旅行作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载以下六个方面的教育：
道德养成教育。研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存生活，学会做人做事，促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
社会教育。组织中小学生走进社会、融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。
国情教育。组织中小学生走出校门，走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所，可以帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识、开阔眼界，培育中小学生的国情意识。
爱国主义教育。走进祖国名山大川，走进革命圣地，走进改革开放现场，引导中小学生感受祖国大好河山，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，引发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国主义。
优秀传统文化教育。组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化“现场”，走进历史“现场”，能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深，从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。
创新精神和实践能力培养。实践能力只有在实践中才能养成，创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。
▌在“研学旅行”出发之前，做足功课
首先，学生自身必须检索自身的观念和能力储备的状况，没有前奏的知识，是难以很快进入“研学旅行”的学习状态；
二是教学中关注关键事件可以将“研学旅行”活动做得很精彩、有艺术感并能够增加学生的新观念；
三是教师的“临场智慧”，教师娴熟的技术和高度的智慧，能够让学生总是处在“旅行”、“研学”的热爱和分享状态，内在的学习动机得到了充分激发。
